5
El aprendizaje de lo inesperado
PVP: 15 euros (IVA incluido)
144 páginas
Formato: 13,5x21 cm
ISBN: 978-84-8319-616-8
Ref: 1T0005
septiembre 2011

A menudo los docentes temen equivocarse, no controlar sus espacios, tiempos, contenidos y deseos. Preocupados por lo que puede funcionar o no en el aula, olvidan los procesos y las acciones que construyen con el alumnado, sus posiciones como estudiantes y las suyas con relación a ellos. Este libro, que surge de una conversación entre dos académicas, Elizabeth Ellsworth y María Acaso, presenta otras formas de pensar la pedagogía desde lugares que pueden ser considerados anómalos por el pensamiento pedagógico ortodoxo. ¿Hasta qué punto es la pedagogía un espacio de posibilidad y cambio? ¿Hasta qué punto deben revisar su posición como docentes/artistas/humanistas antes de pedir la emancipación a los alumnos? ¿Qué efectos tiene una pedagogía que no se conforma y quiere ser regeneradora? ¿Se puede hablar de la profesión docente como algo no resuelto? Estas son algunas de las preguntas que se plantean en esta obra, a las que Carla Padró yuxtapone una serie de textos narrativos y explicativos de los conceptos surgidos durante la conversación y que servirán de guía al lector en la estimulante y necesaria reflexión sobre la enseñanza como un espacio de experimentación y de cambio.

 

Es considerada como una de las actuales referentes en España y Latinoamérica dentro de la denominada Revolución Educativa. Su principal línea de trabajo consiste en evidenciar la obsolescencia del sistema educativo actual y desarrollar prácticas educativas contemporáneas en la educación general y, especialmente, en el terreno de la alfabetización visual. Libros como Pedagogías invisibles: el espacio del aula como discurso (Los Libros de la Catarata) o rEDUvolution: hacer la revolución en la educación (Paidós) y su blog mariaacaso.es pretenden llevar a la práctica el cambio de paradigma que la educación actual necesita.

Profesora titular de Estudios Fílmicos y Mass-media y asesora de innovación curricular en la New School for Social Research de Nueva York, sus análisis se centran en los modos de direccionalidad pedagógicos y en cómo generar conocimiento pedagógico desde los estudios de comunicación audiovisual, las artes, el diseño, la arquitectura y los estudios de género, los estudios postcoloniales y el nuevo pragmatismo.
 

farmacia online en espana comprar viagra en espana comprar cialis en espana comprar levitra en espana