Aprender y enseñar en tiempos de confinamiento

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    Con la llegada de la COVID-19 ha empezado un periodo de confinamiento que ha reducido a cenizas el cíclico vaivén de las entradas y salidas de estudiantes, convirtiendo las aulas en un espacio vacío, desprovisto de su sentido primordial. La transición de un sistema educativo presencial a un modelo de educación a distancia ha sido, probablemente, el mayor sobresalto que ha recibido la educación en España y en muchos otros países en el último tercio del siglo XX y este comienzo de siglo XXI. Aún no tenemos perspectiva histórica para conocer cuáles han sido los efectos durante el curso 2019-2020. Necesitamos información para comprender el impacto de la enfermedad en los menores, el efecto del confinamiento en su aprendizaje y su crecimiento o la repercusión de la transformación del sistema educativo en los centros y los docentes. Sin embargo, ya estamos inmersos en un nuevo curso y hay que tomar decisiones.
    El objetivo de este libro es hacer propuestas útiles para la educación del siglo XXI. Hace un recorrido por algunas de las ideas clave: organización de los centros educativos, infraestructuras, metodologías de enseñanza, aprendizaje en tiempos del COVID-19, evaluación, desarrollo integral de la persona y el contexto comunitario y social en el cual tiene lugar el aprendizaje, intentando responder a las preguntas que puede tener un docente a comienzos del curso 2020-2021, pero sin renunciar a aportar los resultados de investigaciones recientes o las propuestas que se estén desarrollando en instituciones o centros educativos de reconocido prestigio.

    Colección
    Mayor
    Materia
    Educación
    EAN
    9788413520469
    ISBN
    978-84-1352-046-9
    Páginas
    127
    Fecha publicación
    16-10-2020
    Número en la colección
    797
    eBook
    8,99 €<<<Añadir al carrito
    También disponible en

    Sobre Fernando Trujillo Sáez (Editor)

    • Fernando Trujillo Sáez
      Profesor titular de universidad en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada), en el Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Sus líneas de investigación e intervención educativa principales son la incorporación de las compete... Ver más sobre el autor

    Sobre Conecta 13 (Escritor)

    • Conecta 13
      Es una spin-off de la Universidad de Granada dedicada a la investigación y la innovación en el ámbito del desarrollo profesional y organizativo. Desde su fundación ha mantenido una importante actividad tanto en formación como en gestión de proyectos y publicación, siempre con un ... Ver más sobre el autor

    Sobre Manuel Fernández Navas (Escritor)

    • Manuel Fernández Navas
      Es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Málaga y miembro del grupo de investigación HUM-311 “Innovación y Evaluación Educativa Andaluza” (IEEA). Ver más sobre el autor

    Sobre Ramón Montes Rodríguez (Escritor)

    • Ramón Montes Rodríguez
      Es profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada y miembro del grupo de investigación HUM-267 “Investigación en Currículum y Formación del Profesorado” (ICUFOP). Ver más sobre el autor

    Sobre Adrián Segura Robles (Escritor)

    • Adrián Segura Robles
      Es profesor de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada) y miembro del grupo de investigación HUM-840 “Conocimiento Abierto para la Acción Social” (CAAS). Ver más sobre el autor

    Sobre David Álvarez Jiménez (Escritor)

    • David Álvarez Jiménez
      Es miembro del grupo de investigación HUM-840 “Conocimiento Abierto para la Acción Social” (CAAS) y socio fundador de Conecta13. Ver más sobre el autor

    Sobre Ana Yara Postigo Fuentes (Escritora)

    • Ana Yara Postigo Fuentes
      Es investigadora de la Universidad de Málaga y miembro del grupo de investigación HUM-855 “Estudio y enseñanza de discursos especializados y nuevas tecnologías”. Ver más sobre el autor

    Sobre Jesús Trujillo Sáez (Escritor)

    • Jesús Trujillo Sáez
      Es licenciado en Pedagogía y profesor en el Aula Universitaria de Formación Permanente de la Línea de la Concepción. Ver más sobre el autor

    Reseñas

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    Contenidos

    PRÓLOGO, por Alejandro Tiana Ferrer 


    INTRODUCCIÓN 


    CAPÍTULO 1. EL IMPACTO DE LA COVID-19 EN LA EDUCACIÓN. BALANCE NACIONAL E INTERNACIONAL DEL CURSO 2019-2020
    Adrián Segura Robles 


    CAPÍTULO 2. LA ORGANIZACIÓN DE UN AÑO ATÍPICO: CLAVES PARA UNA ORGANIZACIÓN DE CENTRO EFICAZ MIENTRAS DURE LA PANDEMIA
    Fernando Trujillo Sáez 


    CAPÍTULO 3. LA CLAVES SON LAS INFRAESTRUCTURAS: ESPACIOS Y REDES PARA UN APRENDIZAJE LIBRE DE CORONAVIRUS
    David Álvarez Jiménez 


    CAPÍTULO 4. CÓMO ENSEÑAR MÁS ALLÁ DE LA PRESENCIALIDAD: PLAN A, B Y C PARA UNA ENSEÑANZA A PRUEBA DE VIRUS
    Fernando Trujillo Sáez 


    CAPÍTULO 5. APRENDER EN TIEMPOS DEL COVID-19: YOU´LL NEVER WALK ALONE!
    Ana Y. Postigo Fuentes 


    CAPÍTULO 6. Y SI NO PUEDO HACER EXÁMENES, ¿QUÉ HAGO? EVALUACIÓN ALTERNATIVA EN SITUACIONES EXTREMAS
    Manuel Fernández Navas 


    CAPÍTULO 7. EDUCACIÓN NO ES SOLO CONTENIDOS: EL OBJETIVO DEL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA
    Ramón Montes Rodríguez 


    CAPÍTULO 8. FAMILIA, CIUDAD Y SOCIEDAD. SALUD, BIENESTAR Y EDUCACIÓN COMO RETO COLECTIVO
    Fernando Trujillo Sáez y Jesús Trujillo Sáez 


    EPÍLOGO. TRES VOCES QUE MIRAN AL FUTURO 


    REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 


    SOBRE LOS AUTORES Y AUTORAS DE ESTA OBRA