Aquellos mitos con los que mataron

    Valores, democracia y terrorismo

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    Las falsas convenciones sostenidas por ETA para justificarse y que aún siguen instaladas en ciertos sectores de la sociedad vasca.

    El terrorismo nos deja y nos quita cosas. ETA nos dejó casi sin cuestionar una serie de lugares comunes y de falsas convenciones que le sirvieron para justificarse y que siguen hoy formando parte de la mirada nacionalista de la realidad vasca. Son los “mitos que matan”, aquellos que sostuvieron ideológicamente el crimen, como la teoría de los dos bandos, la inevitabilidad de la violencia política o la confusión buscada entre la ciudadanía plural y un uniformizado Pueblo Vasco, entre otros. Tras la desaparición del terrorismo, esos argumentos siguen vivos e instalados entre sectores contrarios a la violencia y, sobre todo, entre la juventud. Pero el terrorismo nos quitó también cosas, además de vidas. Erosionó profundamente la convicción ciudadana en la presunción de inocencia, el derecho a un juicio legal y justo, la división de poderes, el respeto de la pluralidad social, el rechazo de la violencia política, la defensa de la democracia como mecanismo de resolución pacífica de los conflictos y un largo etcétera de criterios positivos. Este libro plantea una reflexión acerca de esos lugares comunes que nos dejó en herencia el terrorismo de ETA y de esos valores que nos arrebató o que cercenó, y que necesitamos recuperar para ser una sociedad normalizada, democrática y decente. Un empeño que debe formar parte de las políticas públicas de memoria si se quieren desactivar los mecanismos que un día propiciaron o dieron posibilidades a la violencia política.

    Colección
    Investigación y Debate
    EAN
    9788410670419
    ISBN
    978-84-1067-041-9
    Páginas
    224
    Ancho
    14 cm
    Alto
    22 cm
    Fecha publicación
    10-06-2024
    Número en la colección
    455
    Edición en papel
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      Catedrático de Historia Contemporánea en la Universidad del País Vasco. Director del Instituto de Historia Social Valentín de Foronda y directivo de la Fundación Fernando Buesa Blanco Fundazioa. Es investigador principal del grupo "Nacionalización, Estado y violencias políticas. ... Ver más sobre el autor

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      Licenciado en Ciencias Políticas y de la Administración por la UPV/EHU. Actualmente es el responsable de proyectos y comunicación de la Fundación Fernando Buesa Blanco Fundazioa. Obtuvo el VII Premio de Investigación Victimológica ‘Antonio Beristain’. Es coautor junto con Antonio... Ver más sobre el autor

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      Licenciado en Geografía por la Universidad de Navarra. Profesor desde 1999 de secundaria y bachiller en el Colegio Claret Larraona. Máster en Dirección de Centros Educativos por la Universidad Autónoma de Madrid. Premio Nacional al Empoderamiento Juvenil por la Fundación Princesa... Ver más sobre el autor

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      Licenciada en Periodismo por la Universidad del País Vasco. Su trayectoria ha estado vinculada desde 1995 a Vocento, como redactora de la sección de Política de El Correo, jefa de Opinión de los periódicos regionales del grupo y, en la actualidad, subdirectora de El Diario Vasco.... Ver más sobre el autor

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      Autora de las novelas Aves del paraíso (2019), Absoluta presencia (2018), El detective de sonidos (2011), El ángulo ciego (premio Euskadi de Literatura) (2008), Los peces negros (2005), Vino (2000), El mal más grave (1997) y Efectos secundarios (1996); de las obras teatrales La h... Ver más sobre el autor

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      Profesora de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra e investigadora colaboradora del Instituto de Historia Social Valentín de Foronda de la Universidad del País Vasco. Autora de El tiempo del testimonio. Las víctimas y el relato de ETA (2023) y Ana María Vida-Ab... Ver más sobre el autor

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    Contenidos

    ÍNDICE

    INTRODUCCIÓN. VÍCTIMAS QUE NO SE VEN.

    LO QUE SE LLEVÓ Y NOS DEJÓ EL TERRORISMO 

    Antonio Rivera Blanco y Eduardo Mateo Santamaría

    Lo que nos dejó 

    Lo que nos quitó 

    CAPÍTULO 1. UNA MEMORIA APACIGUADA 

    Juan Luis Ibarra Robles

    Las heridas aún no están cerradas 

    Los mitos con los que mataron a la luz de la teoría democrática 

    La campaña contra la sedicente ‘ofensiva de los jueces

    contra el euskera’ y los ecos de la mitología de la violencia 

    CAPÍTULO 2. EL VALOR PERDIDO 

    Ricardo Arana Mariscal

    CAPÍTULO 3. LA SANGRE CON LETRA ENTRA 

    Ángela Bermúdez Vélez

    Mitos vascos 

    Mecanismos narrativos de la normalización de la violencia 

    Marginalidad/centralidad de la experiencia y la perspectiva

    de las víctimas 

    Ocultación/visibilización de las opciones no violentas 

    Difuminación/explicitación de la agencia

    de los perpetradores 

    Identificación/diferenciación entre conflicto y violencia 

    CAPÍTULO 4. ¿QUÉ VALORES ESTÁN HOY EN PELIGRO

    EN NUESTRA SOCIEDAD? UNA APROXIMACIÓN 

    Javier Otaola Bajeneta

    Valores constitucionales 

    Valores educables 

    Valores sociales en el contexto vasco 

    Conclusiones 

    CAPÍTULO 5. ‘EL FINAL DE ETA, ¿Y AHORA QUÉ?’.

    UNA EXPERIENCIA DE EDUCACIÓN EN VALORES DEMOCRÁTICOS 

    Eduardo Ortiz Piquer

    Radiografía de un proyecto educativo 

    Experiencia educativa con conclusiones generacionales 

    Propuestas de trabajo 

    CAPÍTULO 6. ¿ES POSIBLE UNA EDUCACIÓN EN VALORES

    DEMOCRÁTICOS SIN INCORPORAR LA DIVERSIDAD

    SOCIOCULTURAL? 

    Andrea Ruiz Balzola

    El interculturalismo a día de hoy: hacia dónde vamos

    y qué nos dejamos por el camino 95

    La capacidad transformativa de la educación intercultural

    y la aparente incapacidad de afrontar la tarea 

    A modo de reflexión 

    CAPÍTULO 7. EDUCACIÓN EN VALORES, DEMOCRACIA

    Y DESLEGITIMACIÓN DEL TERRORISMO. UN TRABAJO

    NO EXENTO DE OBSTÁCULOS 

    Jesús Prieto Mendaza

    Valores democráticos y escuela 

    Las narrativas de las víctimas y sus posibilidades

    como recurso educativo 

    Cómo afrontar los testimonios de las víctimas en el aula 

    Conclusiones 

    CAPÍTULO 8. LEJOS DE ALEMANIA. LO QUE HEMOS HECHO

    Y (SOBRE TODO) LO QUE NOS FALTA POR HACER EN EDUCACIÓN 

    Raúl López Romo

    Planes de estudio 

    Testimonios en la educación 

    Visitas de campo 

    Cordón sanitario 

    Conclusiones 

    CAPÍTULO 9. EDUCACIÓN E HISTORIA A HOMBROS DE GIGANTES 

    Enrique Giménez Lucía

    Un camino entre mil: Jon, Iñaki, Josemari, Florencio, Gaizka 

    Una historiografía de buena fe 

    Educación de impacto social 

    El tiempo del testimonio. El caso valenciano 

    CAPÍTULO 10. CÓMO CONTAR LO QUE NOS PASÓ:

    LA PEDAGOGÍA DE LAS VÍCTIMAS EN

    EL POSTERRORISMO DE ETA 

    María Jiménez Ramos

    Los retos del relato 

    La pedagogía de las víctimas 

    Los estudiantes ante las víctimas: experiencias universitarias 

    Qué saben los universitarios sobre terrorismo 

    Cómo impactan los testimonios en los universitarios 

    Qué efectos provocan los testimonios 

    Una apuesta aún por explotar 

    CAPÍTULO 11. UN CAMINO ESPERANZADOR

    HACIA LA CONVIVENCIA 

    María Begoña Pedrosa Lobato

    Convivencia positiva en las aulas vascas 

    Un nuevo camino por recorrer 

    Valoraciones de los materiales y el proyecto 

    Reflexiones de nuestro profesorado 

    Consideraciones finales 

    CAPÍTULO 12. PÉRDIDAS: TIPOS, LASTRES Y LOGROS 

    Martín Alonso Zarza

    Variantes de lo perdido 

    Las tres en la vía de la recuperación de lo recuperable 

    La orwellización abertzale del lenguaje 

    La imprimación nacionalista 

    Idealismo y brutalización. ‘Nada de terrorismo,

    lo nuestro es otra cosa’ 

    Patrimonialización y polarización de las víctimas 

    Logros y propuestas. La voz y el reconocimiento de las víctimas 

    CAPÍTULO 13. LO PERDIDO: LA MEMORIA QUE RECONOCE

    Y RECONQUISTA 

    Lourdes Pérez Rebollar

    CAPÍTULO 14. LIBERTAD, IGUALDAD, HUMANIDAD 

    Luisa Etxenike Urbistondo

    ¿Cómo recuperar todo lo perdido? 

    BIBLIOGRAFÍA 

    SOBRE LOS AUTORES Y AUTORAS