Ciencia cordial

Un desafío educativo

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Cordiales y entrañables. Así son hoy las relaciones entre las grandes lenguas iberoamericanas, y así deben ser también las relaciones de los ciudadanos con la ciencia y las tecnologías. Sin embargo, los contenidos tradicionales de las asignaturas escolares no ayudan a que deje de parecer un tanto extraña y minoritaria esa parte tan importante de la cultura que es hoy la cultura científica. ¿Qué papel juegan las matemáticas en la aspereza con que muchos jóvenes perciben la ciencia escolar? ¿Cómo afectan las especialidades docentes y la formación del profesorado a la mistificación de la cultura científica en las aulas? ¿Hay otras formas de promoverla? ¿Tenemos experiencias valiosas que puedan servir de modelo? Estas preguntas tienen respuestas afines en español y en portugués. Por eso tiene tanto significado usar las dos lenguas para afrontar el desafío educativo de una ciencia más cordial.

Colección
Ensayos Ciencia y Sociedad
Materia
Divulgación científica
EAN
9788490975206
ISBN
978-84-9097-520-6
Páginas
144
Ancho
13,5 cm
Alto
21 cm
Fecha publicación
27-08-2018
Número en la colección
228
Edición en papel
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Ana V. Rodrigues

  • Ana V. Rodrigues

    Profesora auxiliar del Departamento de Educación y Psicología de la Universidad de Aveiro. Es directora del Centro Integrado de Educação em Ciências (CIEC), doctora en Didática y Formación, investiga sobre la didática de las ciencias en los primeros años, contextos de educación formal y no formal e formación de profesores.

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Celina Tenreiro-Vieira

  • Celina Tenreiro-Vieira

    Doctora en Educación, especializada en Didáctica de las Ciencias (Universidad de Lisboa, 1999), posee una Maestría en Metodología de la Enseñanza de las Ciencias (Universidad de Lisboa, 1994). Es profesora de Ciencias Naturales de la Enseñanza Básica y miembro del Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores.

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Diana Oliveira

  • Diana Oliveira

    Doctora en Educación por la Universidad de Aveiro. Investiga atualmente sobre la enseñanza experimental de las ciencias en ambientes integrados (formal y no formal), en el contexto de formación de profesores.

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Elisabete Amaral

  • Elisabete Amaral

    Maestra en Didáctica y licenciada en Ingeniería Química, está
    capacitada para la docencia de las matemáticas, enseñanza básica y secundaria, invirtiendo en prácticas educativas innovadoras, aprovechando las tecnologías digitales, en una lógica de interdisciplinariedad.

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Fernanda Couceiro

  • Fernanda Couceiro

    Ha sido profesora del Departamento de Educación y Psicología de la Universidad de Aveiro, colaboradora del Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) y miembro de la Dirección del Centro Integrado de Educação em Ciências (CIEC).

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Isabel Cabrita

  • Isabel Cabrita

    Doctora en Didática y profesora en el Departamento de Educación y Psicología, miembro integrado del CIDTFF y coordinadora de lem@tic – Laboratório de Educación en Matemáticas de la Universidad de Aveiro. Sus principales intereses y actividades están ligados a la alfabetización digital y a la enseñanza creativa para la creatividad.

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Isabel P. Martins

  • Isabel P. Martins

    Profesora catedrática de Didática de las Ciencias del Departamento de Educación y Psicología de la Universidad de Aveiro. Es miembro del CIDTFF. Presidenta de la Associação Ibero-americana CTS na educação em ciência y premio Ciência Viva Montepio Educação 2017.

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Juan Carlos González Galbarte

  • Juan Carlos González Galbarte

    Profesor en el IES de Corvera de Asturias (España) y miembro del grupo Argo. Es autor de varios casos simulados y ha participado como docente en diversas actividades de formación docente presencial y a distancia con la OEI.

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Lúcia Pombo

  • Lúcia Pombo

    Doctora en Biología y en Educación, e investigadora coordinadora del Proyecto EduPARK. Es miembro de la Coordinación del CIDTFF. Su investigación se centra en el dominio de la gamificación y el móvil learning con realidad aumentada nen la enseñanza de las ciencias.

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Luis Eloy Fernández García

  • Luis Eloy Fernández García

    Profesor en el IES de Luanco (España) y miembro del grupo Argo. Es autor de varios casos simulados y ha participado como docente en diversas actividades de formación docente presencial y a distancia con la OEI.

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Mariano Martín Gordillo

  • Mariano Martín Gordillo

    Profesor en el IES nº 5 de Avilés (España), coordinador con Isabel P. Martins del área de educación de la Cátedra Ibérica CTS+I, miembro del Grupo Argo y colaborador de la OEI.

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Rui M. Vieira

  • Rui M. Vieira

    Doctor en Didática de las Ciencias (UA, 2003) y agregado en Educación (UA, 2017), posee una Maestría en Metodología de la Enseñanza de las Ciencias (UL, 1996). Profesor auxiliar del Departamento de Educación y Psicología de la Universidad de Aveiro. Es miembro del Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores.

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Teresa B. Neto

  • Teresa B. Neto

    Doctora en Didática e Formación (Doctorado Europeo), miembro del CIDTFF y del Proyecto EduPARK. Sus principales intereses en investigación se centran en la integración de las TIC en la educación matemática, la didáctica de la geometría y la formación de profesores de Matemáticas.

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Contenidos

PRESENTACIÓN
Mariano Martín Gordillo e Isabel P. Martins

PRIMERA PARTE. CONTEXTOS EDUCATIVOS
PARA UNA CIENCIA CORDIAL
CAPÍTULO 1. ESPACIOS CURRICULARES PARA UNA CIENCIA CORDIAL
Mariano Martín Gordillo
CAPÍTULO 2. EXOTITULACIÓN: UN CONDICIONANTE PARA UNA CIENCIA CORDIAL
Mariano Martín Gordillo, Juan Carlos González Galbarte
y Luis Eloy Fernández García
CAPÍTULO 3. CIÊNCIA, CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NA ESCOLARIDADE BÁSICA: QUE POSSIBILIDADES? QUE REALIZAÇÕES?
Celina Tenreiro-Vieira e Rui Marques Vieira

SEGUNDA PARTE. PROYECTOS EDUCATIVOS
PARA UNA CIENCIA CORDIAL
CAPÍTULO 4. ERA UMA VEZ UM CENTRO DE CIE^NCIA QUE VIVIA NUMA ESCOLA… E DEPOIS?
Ana V. Rodrigues, Diana Oliveira e Fernanda Couceiro
CAPÍTULO 5. EDUPARK, UMA LUFADA DE AR FRESCO NA FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DE PROFESSORES
Lúcia Pombo e Teresa B. Neto
CAPÍTULO 6. MATEMÁTICA E ARTE. DESAFIOS
À CRIATIVIDADE
Isabel Cabrita e Elisabete Amaral
CAPÍTULO 7. EL PROYECTO CONTENEDORES: MATERIALES DIDÁCTICOS PARA UNA CIENCIA CORDIAL
Juan Carlos González Galbarte y Luis Eloy Fernández García
CAPÍTULO 8. UN NUEVO CASO SIMULADO CTS: EL PROYECTO BABEL Y EL FUTURO DE LAS LENGUAS
Mariano Martín Gordillo