Educación intercultural y Comunidades de Aprendizaje.

Alianzas, compromisos y resistencias en el escenario escolar andaluz

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El libro pretende ser un instrumento útil para reflexionar sobre cómo una experiencia educativa muy concreta, las Comunidades de Aprendizaje, gestionan y afrontan la atención a la diversidad en contextos multiculturales. Va dirigido al profesorado de la universidad o de cualquiera de los niveles de educación obligatoria, alumnado universitario, familias y demás miembros de la comunidad escolar interesados en conocer los entresijos cotidianos surgidos de prácticas escolares innovadoras en contextos de diversidad cultural. El caso de las Comunidades de Aprendizaje sirve a los autores y autoras para analizar las implicaciones de los procesos de transformación escolar que apuestan por  aumentar y mejorar las relaciones entre escuela y comunidad. Los centros que trabajan desde esta propuesta pedagógica junto a otros que también comparten objetivos similares representan una oportunidad para (re)pensar el concepto de interculturalidad desde otros asideros que no pasan exclusivamente por la presencia y visibilización de la diferencia y diversidad cultural en clave étnica o nacional. Su práctica escolar supone un tránsito empírico pero también teórico de una política y pedagogía centrada en los inmigrantes hasta un debate más amplio y profundo que interroga a la institución sobre sus funciones y propósitos, incorporando y legitimando, para ello, distintas voces y actores socioculturales. Para comprender este viraje conceptual, la obra ofrece una propuesta que aborda las claves del contexto, los diferentes ejes conceptuales, los discursos extraídos en el campo, así como una selección de referencias y recursos que permitan profundizar en esta temática.

Colección
Investigación y Debate
EAN
9788483197240
ISBN
978-84-8319-724-0
Páginas
144
Fecha publicación
13-07-2012
Edición en papel
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Esther Márquez Lepe

  • Esther Márquez Lepe

    Profesora del Departamento de Sociología de la Universidad de Sevilla y doctora por la Universidad de Granada. Entre sus líneas de investigación principales destacan el multiculturalismo, la ciudadanía, la educación intercultural y la atención a la diversidad en los espacios educativos desde una mirada cualitativa.

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María García-Cano Torrico

  • María García-Cano Torrico

    Profesora del departamento de educación en la Universidad de Córdoba y doctora por la Universidad de Granada. Trabaja desde hace años en cuestiones relacionadas con educación intercultural, escuela, diversidad cultural y migraciones.

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Inmaculada Antolínez Domínguez

  • Inmaculada Antolínez Domínguez

    Becaria predoctoral del Departamento de Trabajo Social y Servicios Sociales en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla. Sus líneas de investigación principales se centran en educación intercultural, educación intercultural bilingüe, diversidad cultural, desigualdad y exclusión.

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Ramón Cid López

  • Ramón Cid López

    Investigador del Departamento de Sociología de la Universidad de Sevilla. Licenciado en Historia y en Antropología Social y Cultural. Su experiencia investigadora comprende el asociacionismo inmigrante, la educación intercultural, la diversidad y la ciudadanía.

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Elena González Alfaya

  • Elena González Alfaya

    Profesora del Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba y doctora europea por la Universidad de Santiago de Compostela. Entre sus líneas principales de investigación están la educación infantil, la innovación educativa y la educación de los contenidos transversales (educación para la salud, educación intercultural y educación de la convivencia).

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Raquel Guzmán Ordaz

  • Raquel Guzmán Ordaz

    Investigadora del Departamento de Sociología de la Universidad de Sevilla y doctora por la misma universidad. Sus líneas de investigación son ciudadanía, migraciones internacionales, género e interseccionalidad.

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Jordi Molina Tomás

  • Jordi Molina Tomás

    Doctorando de la Universidad de Córdoba. Realiza su tesis doctoral a través del Programa de Formación de Profesorado Universitario (FPU), del Ministerio de Educación. Su interés de investigación se encuentra en las líneas de educación y desigualdad, relación escuela-comunidad, segregación social y diversidad.

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