Educadoras en tiempos de transición

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El establecimiento de la democracia en España permitió que el movimiento feminista español, que había permanecido en la clandestinidad, saliese a la luz. Su agenda de máximos exigía la construcción de un marco político que tuviera en cuenta las necesidades de las mujeres, a través de un entramado de acciones políticas sociales, institucionales y legales. Así, las educadoras, ludotecarias y directoras tuvieron un papel fundamental en la introducción del pensamiento igualitario y democrático. Defendían prácticas no sexistas amparadas en modelos críticos de educación democrática y en modelos contrahegemónicos de enseñanza y aprendizaje. Este libro refleja la historia más reciente de la educación en España y permite conocer la trayectoria de muchas profesionales que demuestran cuánto se equivocan quienes afirman que las instituciones educativas son poco propicias al cambio porque, en parte, las mujeres han mantenido una actitud conservadora.

Colección
Investigación y Debate
Materia
Educación
EAN
9788490973943
ISBN
978-84-9097-394-3
Páginas
256
Ancho
14 cm
Alto
22 cm
Fecha publicación
29-01-2018
Número en la colección
212

Disponibilidad

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Alba Martínez Rebolledo

Natalia Reyes Ruiz de Peralta

Patricia Villamor Manero

Teresa García Gómez

Teresa Rabazas

Victoria Robles Sanjuán

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Contenidos

PRÓLOGO 9
CAPÍTULO 1. FEMINISTAS EDUCADORAS EN LA CONFORMACIÓN DE UN NUEVO MODELO ESCOLAR. PROPUESTAS COEDUCATIVAS TRANSFORMADORAS 19
Victoria Robles Sanjuán
Introducción 19
Feminismo y tentativas de igualdad: algunas experiencias
históricas en el panorama internacional 23
Preliminares a la transición política y educativa
de las mujeres 31
Los desafíos del feminismo: tentativas pedagógicas de igualdad en los inicios de la Transición política 59
A modo de apostilla final 71
CAPÍTULO 2. LA EDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA POLÍTICA EN EL MOVIMIENTO FEMINISTA ESPAÑOL.
EL MOVIMIENTO ‘SELF-HELP’ (1976-1985) 81
Alba Martínez Rebolledo
Introducción 81
El movimiento ‘self-help’ en el Estado
español (1976-1985) 83
Características de la visión pedagógica del ‘self-help’ 94
Procesos educativos personales y colectivos de transformación de la vida de las mujeres a partir del ‘self-help’ 104
CAPÍTULO 3. OTRA EDUCACIÓN. TRAYECTORIAS PROFESIONALES COMPROMETIDAS CON UNA EDUCACIÓN ALTERNATIVA 111
Teresa García Gómez
Las alternativas pedagógicas democráticas: un modelo
contrahegemónico de educación 112
Dos trayectorias profesionales: entre la innovación educativa y la alternativa pedagógica democrática 117
Las alternativas pedagógicas: ‘interfase’ para la construcción
de Otra Educación 173
A modo de epílogo 182
CAPÍTULO 4. OTRA EDUCACIÓN PROYECTADA POR LAS MUJERES: LUDOTECAS FRENTE A LOS NUEVOS RETOS SOCIALES 187
Natalia Reyes Ruiz de Peralta
Introducción 187
Factores que intervinieron en la generación de las ludotecas como espacios educativos 188
Educación fuera de la escuela 193
Las transformaciones de las familias en los nuevos proyectos educativos 200
Las primeras ludotecas 214
CAPÍTULO 5. GÉNERO Y LIDERAZGO
EN LOS EQUIPOS DIRECTIVOS 223
Teresa Rabazas Romero y Patricia Villamor Manero
La feminización de la enseñanza 224
Género y dirección escolar 239
A modo de epílogo 249
SOBRE LAS AUTORAS 253