Educadoras en tiempos de transición

    , , , , ,

    El establecimiento de la democracia en España permitió que el movimiento feminista español, que había permanecido en la clandestinidad, saliese a la luz. Su agenda de máximos exigía la construcción de un marco político que tuviera en cuenta las necesidades de las mujeres, a través de un entramado de acciones políticas sociales, institucionales y legales. Así, las educadoras, ludotecarias y directoras tuvieron un papel fundamental en la introducción del pensamiento igualitario y democrático. Defendían prácticas no sexistas amparadas en modelos críticos de educación democrática y en modelos contrahegemónicos de enseñanza y aprendizaje. Este libro refleja la historia más reciente de la educación en España y permite conocer la trayectoria de muchas profesionales que demuestran cuánto se equivocan quienes afirman que las instituciones educativas son poco propicias al cambio porque, en parte, las mujeres han mantenido una actitud conservadora.

    Colección
    Investigación y Debate
    Materia
    Educación
    EAN
    9788490973943
    ISBN
    978-84-9097-394-3
    Páginas
    256
    Ancho
    14 cm
    Alto
    22 cm
    Fecha publicación
    29-01-2018
    Número en la colección
    212
    Edición en papel
    18,00 €<<<Añadir al carrito
    También disponible en

    Sobre Victoria Robles Sanjuán (Escritor)

    • Victoria Robles Sanjuán
      Profesora en la Universidad de Granada en materias de Género, Historia del Sistema Educativo Español, Transformaciones Socioeducativas de las Mujeres y Movimientos de Mujeres en el Mundo en las titulaciones de Educación Social, Pedagogía y Máster Erasmus Mundus GEMMA. Pertenece a... Ver más sobre el autor

    Sobre Teresa García Gómez (Escritor)

    • Teresa García Gómez
      Doctora en Pedagogía por la Universidad de Granada, es profesora titular del Área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Almería. Desde 1994 participa en distintos proyectos I+D+i y de excelencia. Sus líneas de investigación son la coeducación, las relaciones de... Ver más sobre el autor

    Sobre Alba Martínez Rebolledo (Escritor)

    • Alba Martínez Rebolledo
      Licenciada en Pedagogía, posee el título del Máster Erasmus Mundus de Estudios de las Mujeres y Género. Trabaja como docente en talleres sobre igualdad, sensibilización y prevención de la violencia de género y sexual con infancia y adolescencia. Forma a profesionales del ámbito s... Ver más sobre el autor

    Sobre Teresa Rabazas (Escritor)

    • Teresa Rabazas
      Profesora titular de universidad del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Premio extraordinario de doctorado por la UCM, ha desarrollado como líneas principales de investigación el estudio de los manuales como objeto y fuente ... Ver más sobre el autor

    Sobre Natalia Reyes Ruiz de Peralta (Escritor)

    • Natalia Reyes Ruiz de Peralta
      Profesora del Centro de Magisterio La Inmaculada (adscrito a la Universidad de Granada), en el Departamento de Pedagogía, es licenciada en Pedagogía y doctora por la Universidad de Granada con la tesis titulada Las ludotecas: orígenes, modelos educativos y nuevos espacios de soci... Ver más sobre el autor

    Sobre Patricia Villamor Manero (Escritor)

    • Patricia Villamor Manero
      Doctora en Pedagogía, es premio extraordinario de doctorado por la Universidad Complutense de Madrid. Es profesora del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado en esta universidad. Sus líneas de investigació... Ver más sobre el autor

    Libros relacionados

    Contenidos

    PRÓLOGO 9
    CAPÍTULO 1. FEMINISTAS EDUCADORAS EN LA CONFORMACIÓN DE UN NUEVO MODELO ESCOLAR. PROPUESTAS COEDUCATIVAS TRANSFORMADORAS 19
    Victoria Robles Sanjuán
    Introducción 19
    Feminismo y tentativas de igualdad: algunas experiencias
    históricas en el panorama internacional 23
    Preliminares a la transición política y educativa
    de las mujeres 31
    Los desafíos del feminismo: tentativas pedagógicas de igualdad en los inicios de la Transición política 59
    A modo de apostilla final 71
    CAPÍTULO 2. LA EDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA POLÍTICA EN EL MOVIMIENTO FEMINISTA ESPAÑOL.
    EL MOVIMIENTO ‘SELF-HELP’ (1976-1985) 81
    Alba Martínez Rebolledo
    Introducción 81
    El movimiento ‘self-help’ en el Estado
    español (1976-1985) 83
    Características de la visión pedagógica del ‘self-help’ 94
    Procesos educativos personales y colectivos de transformación de la vida de las mujeres a partir del ‘self-help’ 104
    CAPÍTULO 3. OTRA EDUCACIÓN. TRAYECTORIAS PROFESIONALES COMPROMETIDAS CON UNA EDUCACIÓN ALTERNATIVA 111
    Teresa García Gómez
    Las alternativas pedagógicas democráticas: un modelo
    contrahegemónico de educación 112
    Dos trayectorias profesionales: entre la innovación educativa y la alternativa pedagógica democrática 117
    Las alternativas pedagógicas: ‘interfase’ para la construcción
    de Otra Educación 173
    A modo de epílogo 182
    CAPÍTULO 4. OTRA EDUCACIÓN PROYECTADA POR LAS MUJERES: LUDOTECAS FRENTE A LOS NUEVOS RETOS SOCIALES 187
    Natalia Reyes Ruiz de Peralta
    Introducción 187
    Factores que intervinieron en la generación de las ludotecas como espacios educativos 188
    Educación fuera de la escuela 193
    Las transformaciones de las familias en los nuevos proyectos educativos 200
    Las primeras ludotecas 214
    CAPÍTULO 5. GÉNERO Y LIDERAZGO
    EN LOS EQUIPOS DIRECTIVOS 223
    Teresa Rabazas Romero y Patricia Villamor Manero
    La feminización de la enseñanza 224
    Género y dirección escolar 239
    A modo de epílogo 249
    SOBRE LAS AUTORAS 253