El aprendizaje de lo inesperado

, , (edición y textos)

A menudo los docentes temen equivocarse, no controlar sus espacios, tiempos, contenidos y deseos. Preocupados por lo que puede funcionar o no en el aula, olvidan los procesos y las acciones que construyen con el alumnado, sus posiciones como estudiantes y las suyas con relación a ellos. Este libro, que surge de una conversación entre dos académicas, Elizabeth Ellsworth y María Acaso, presenta otras formas de pensar la pedagogía desde lugares que pueden ser considerados anómalos por el pensamiento pedagógico ortodoxo. ¿Hasta qué punto es la pedagogía un espacio de posibilidad y cambio? ¿Hasta qué punto deben revisar su posición como docentes/artistas/humanistas antes de pedir la emancipación a los alumnos? ¿Qué efectos tiene una pedagogía que no se conforma y quiere ser regeneradora? ¿Se puede hablar de la profesión docente como algo no resuelto? Estas son algunas de las preguntas que se plantean en esta obra, a las que Carla Padró yuxtapone una serie de textos narrativos y explicativos de los conceptos surgidos durante la conversación y que servirán de guía al lector en la estimulante y necesaria reflexión sobre la enseñanza como un espacio de experimentación y de cambio.

EAN
9788483196168
ISBN
978-84-8319-616-8
Páginas
144
Ancho
13,5 cm
Alto
21 cm
Fecha publicación
17-08-2011
Número en la colección
5
Edición en papel
15,00 € <<<Añadir al carrito

Carla Padró

  • Carla Padró

    Profesora titular Pedagogías Culturales en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona, sus temas de estudio giran alrededor de las pedagogías en los estudios de museos, las artes, los estudios de género y la narrativa en la enseñanza como un lugar de experimentación y cambio.
     

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Elizabeth Ellsworth

  • Elizabeth Ellsworth

    Profesora titular de Estudios Fílmicos y Mass-media y asesora de innovación curricular en la New School for Social Research de Nueva York, sus análisis se centran en los modos de direccionalidad pedagógicos y en cómo generar conocimiento pedagógico desde los estudios de comunicación audiovisual, las artes, el diseño, la arquitectura y los estudios de género, los estudios postcoloniales y el nuevo pragmatismo.
     

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María Acaso

  • María Acaso

    Productora cultural cuyo interés se centra en desafiar las alianzas divisionistas entre el arte y la educación, lo académico y lo popular, y la teoría y la práctica, haciendo un especial énfasis en la transformación de los formatos de transmisión de conocimiento y la importancia del desarrollo del pensamiento crítico visual. Es socia fundadora del colectivo de arte + educación Pedagogías Invisibles y dirige la Escuela de Art Thinking. Ha publicado, entre otros, La educación artística no son manualidades (Los Libros de la Catarata, 2014) y Art Thinking. Cómo el arte puede transformar la educación (Paidós, 2017). Su blog mariaacaso.es es un referente internacional en educación artística.

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