EQUIPAR para educadores.

Adolescentes en situación de conflicto

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El programa educativo EQUIPAR para educadores, creado en Estados Unidos y Canadá, proporciona a los profesionales de la enseñanza las herramientas necesarias para prevenir conductas de riesgo entre los adolescentes, invitándoles a pensar y actuar de forma responsable. Diseñado tanto para estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria como para otros contextos de educación no-formal, este manual pone el acento en cultivar una cultura positiva entre jóvenes, ayudándoles a que aprendan a tomar las perspectivas de los demás y –lo que es más importante– a identificar y corregir errores de pensamiento. El enfoque formativo, apoyado en la investigación, utiliza representaciones dramatizadas, discusiones en grupo, historias y ejercicios de relajación, entre otros procedimientos. De la mano de Kevin van der Meulen, Laura Granizo y Cristina del Barrio, se presenta por primera vez en su versión española, cuya adaptación incorpora nuevas situaciones problemáticas que representan mejor la vida de los adolescentes en nuestro país, junto con otros cambios derivados de la experiencia de su implantación en centros educativos.

Adaptación española: Kevin van der Meulen, Laura Granizo y Cristina del Barrio

Escritor
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Materia
Educación, Psicología
EAN
9788483195239
ISBN
978-84-8319-523-9
Páginas
232
Ancho
16 cm
Alto
24 cm
Fecha publicación
02-07-2010
Número en la colección
2
Edición en papel
20,00 € <<<Añadir al carrito

Ann-Marie DiBiase

  • Ann-Marie DiBiase

    Doctora por la Universidad del Estado de Nueva York y profesora adjunta de Psicología de la Educación en la Universidad Brock, en St. Catharines, Ontario. Sus temas de investigación incluyen la teoría cognitiva-evolutiva, conductas agresivas/antisociales en niños y jóvenes, programas de prevención/intervención para niños en riesgo de conducta antisocial, desarrollo moral y diagnóstico y cognición social. Titulada como profesora de Primaria, ha coordinado dos libros y ha publicado, en revistas profesionales, artículos en estos campos de estudio. Da clases en grado y postgrado de psicología de la educación, trastornos de conducta y diseño y métodos de investigación.

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John C. Gibbs

  • John C. Gibbs

    Doctor por la Universidad de Harvard y catedrático de Psicología Evolutiva en la Universidad Estatal de Ohio. Ha formado parte del Consejo Estatal de Justicia Juvenil y es miembro facultativo del Centro de Investigación de Justicia Criminal de la Universidad Estatal de Ohio. Ha trabajado en temas como la teoría evolutiva, diagnóstico de cognición social y desarrollo del juicio moral, y con adolescentes con trastornos de conducta. Entre los libros de los que ha sido autor o coautor se encuentran: Moral Development and Reality: Beyond the Theories of Kohlberg and Hoffman y Moral Maturity: Measuring the Development of Sociomoral Reflection.

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Granville Bud Potter

  • Granville Bud Potter

    Licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Estatal Bowling Green. En la actualidad es director ejecutivo de la prisión comunitaria del condado de Franklin (Ohio). Trabajando en este centro, ha adaptado con éxito el programa EQUIP para ayudar a infractores adultos. Pero también trabaja como consultor para instituciones penitenciarias y educativas. En 1998 se jubiló del Departamento de Servicios de Juventud, tras 30 años de experiencia en los departamentos de Instituciones y de Libertad Condicional. Como autónomo, ha trabajado con instituciones en 21 estados de Estado Unidos y en dos estados de Australia. Fue presidente de la prisión de Ohio y de la Asociación de Servicios Judiciales. Gran parte de su experiencia profesional ha implicado el uso de alguna modalidad de grupo de iguales.

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Kevin van der Meulen

  • Kevin van der Meulen

    Doctor en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, 2003. Licenciado en Psicología Social por la Universidad de Nimega, Países Bajos, es actualmente profesor titular del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad Autónoma de Madrid. Es miembro del grupo de investigación INEXE y ha realizado investigaciones acerca de las relaciones entre iguales en la escuela (por ejemplo, representaciones acerca de la victimización entre iguales, su incidencia en centros de la Comunidad de Madrid con estudiantes con Síndrome de Asperger, estudios retrospectivos para determinar las consecuencias de la victimización escolar), pensamiento narrativo y procesos de autonomía en los adolescentes y programas de intervención. Imparte docencia en Psicología del Desarrollo Social y Cognitivo en los estudios de grado y postgrado en Psicología.

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Laura Granizo

  • Laura Granizo

    Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, actualmente está realizando su tesis doctoral acerca de las concepciones y experiencias de participación de los adolescentes. Ha trabajado en un colegio de Primaria como orientadora. Como miembro del grupo de investigación INEXE, ha participado en varios proyectos de investigación acerca de las relaciones entre iguales en la escuela, entre ellos el realizado con adolescentes con síndrome de Asperger y sus familias en la Universidad de Sheffield, Reino Unido.

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Cristina del Barrio

  • Cristina del Barrio

    Doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid, 1987. Es catedrática de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad Autónoma de Madrid. Ha realizado investigaciones sobre desarrollo cognitivo-social, tanto en el campo de la comprensión de la sociedad (por ejemplo, la nacionalidad, la guerra y la paz, los derechos de niños y adolescentes) como en el de las relaciones interpersonales (representaciones de la victimización). Ha codirigido los dos Informes del Defensor del Pueblo sobre maltrato por abuso de poder en la escuela, financiados por dicha institución y UNICEF. Además de colaborar en la adaptación de EQUIPAR para Educadores y en la evaluación del programa, coordina la implantación de un programa de ayuda entre iguales en un centro de educación secundaria. Imparte asignaturas de grado y postgrado, y coordina el grupo de investigación INEXE (Inclusión/Exclusión educativa: las relaciones interpersonales en centros escolares).

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