Implicarse para aprender
Ricardo Sosa Castaño, CALA (Colectivo Alternativo de Aprendizajes)
Prólogo de Carlos Taibo
El análisis de las relaciones de discriminación y de los recursos al alcance del individuo para reaprenderse.
“Cuando abrimos los ojos, aunque sea solo de forma incipiente e incompleta, nos encontramos con que nuestra casa ya está amueblada, con muebles a los que ya nos hemos acostumbrado […] aunque no los hayamos elegido de forma consciente y autónoma”.
Implicarse para aprender es un libro que inicia el vasto proyecto de analizar esa dualidad del desaprendizaje y el reaprendizaje del yo, como individuo y como entidad colectiva, por medio de una transformación ética. Se trata de enfrentar al lector con el hecho de que los valores que lo constituyen a todos los niveles son un constructo dado, una ética esbozada a imagen y semejanza de la élite del contexto en el que haya tenido lugar su desarrollo, para así plantear si no es posible sustituirla por unos valores propios, alternativos y antagónicos, y hacerlo desde el respeto profundo a la autonomía y al protagonismo de estas personas o colectivos disidientes de la norma. Este primer estudio se centra en las relaciones de discriminación y de dominación de los privilegiados y de las otredades que conviven en una misma situación sociopolítica, cultural y ética, así como en los recursos que tiene cada individuo para tomar conciencia de ello, deshacerse de lo impuesto y aprender a reapenderse sin el yugo de la ética predominate, desde una educación transformadora.
- Escritor
- Ricardo Sosa Castaño
- Colectivo
- CALA (Colectivo Alternativo de Aprendizajes)
- Colección
- Investigación y Debate
- Materia
- Educación
- EAN
- 9788410671713
- ISBN
- 978-84-1067-171-3
- Páginas
- 340
- Ancho
- 14 cm
- Alto
- 22 cm
- Fecha publicación
- 18-11-2024
- Número en la colección
- 472
- Contacto de seguridad
- Catarata
Sobre Ricardo Sosa Castaño (Escritor)
Sobre CALA (Colectivo Alternativo de Aprendizajes) (Colectivo)
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Contenidos
PRÓLOGO, por Carlos Taibo
A MODO DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
CAPÍTULO 1. LA IMPLICACIÓN Y SUS PROCESOS:
CONCEPTOS, BASES Y MODOS
El doble sentido del término
Hacia un restablecimiento de la conexión esencial
entre implicación y aprendizaje
Implicación personal/implicación colectiva
Las bases de la implicación: un posible sustrato neurobiológico
Evolución filogénica y ontogenia
CAPÍTULO 2. LA IMPLICACIÓN: RUTINAS, INSTITUCIONES
Y ESTRUCTURAS
Sobre el origen de las primeras estructuras personales
Los cuatro tipos de rutinas e instituciones
Las rutinas e instituciones operativas
Las rutinas e instituciones emotivo-afectivas
Las rutinas e instituciones cognitivas personales y colectivas
Rutinas e instituciones éticas
CAPÍTULO 3. LA IMPLICACIÓN: TIPOS Y FASES
Tipos de implicación
Las fases del proceso de implicación
CAPÍTULO 4. LA PERSONA EN LOS GRUPOS
Hasta qué punto somos grupales
Tipos de grupo
La referencia grupal (grupos de referencia)
Afinidad y diversidad
Grupos y comunidades
CAPÍTULO 5. EL MARCO DE LA IMPLICACIÓN: RELACIONES INTERCULTURALES, RELACIONES INTERPERSONALES
Relaciones de dominación, relaciones de discriminación
El complejo panorama de las relaciones e influencias entre las diferentes culturas grupales y entre estas y las personalidades
Cultura predominante
Las formas del predominio
Predominio y relaciones interpersonales
CAPÍTULO 6. RELACIONES ENTRE CULTURAS
Y FORMACIÓN DE LA PERSONALIDAD
El desarrollo de la personalidad en el marco de las relaciones
entre culturas
CAPÍTULO 7. UNA APROXIMACIÓN A LA ACTUAL CULTURA
PREDOMINANTE Y A SUS POSIBLES ALTERNATIVAS
Una aproximación al análisis de la situación actual
El sistema ideológico predominante
Para ir perfilando un sistema ético alternativo
